Повышение квалификации

Программы дополнительного профессионального образования, мероприятия Плана-Проспекта БРИОП направлены, прежде всего, на повышение квалификации педагогических работников и руководителя ОО республики, ориентированы на организацию непрерывного повышения педагогического мастерства педработников.  Программы профессиональной переподготовки – на получение компетенции, необходимой для выполнения нового вида профессиональной деятельности и (или) приобретение новой квалификации.  
Содержание программы курсов   отвечает на следующие вызовы образовательной политики, как:
- развитие профессиональных компетенций педработников по организации  дистанционного и цифрового образования; 
- совершенствование методов обучения всем предметам, в том числе способствующим формированию метапредметных умений проектирования, моделирования и  пр.;
- организация углубленного изучения предметов при реализации ФГОС СОО, подготовка к реализации новых ФГОС НОО и ООО;
- организация системы непрерывного повышения педагогического мастерства  педагогических работников , в том числе в формате индивидуальных образовательных маршрутов  как персонификация актуализации, развития, совершенствования профессиональных умений и навыков.
 

От качества деятельности педагога, его квалификации, навыков креативного мышления зависит эффективность процесса организации педагогической работы и качество образования учащихся. Это обуславливает необходимость постоянного повышения квалификационного уровня педагогов. Повышение квалификации представляет собой с одной стороны процесс, а с другой – результат образовательного процесса. Профессиональное обучение педагога входит в систему образования страны, предоставляя возможности реализации права на непрерывное образование, которое можно получать в течение всей жизни, независимо от пола и возраста. Квалификационные курсы можно пройти при наличии конкретного уровня образования.
 

Существует две основных формы повышения квалификации педагогов:
Форма самообразования. В этом случае, работник самостоятельно изучает теоретический и практический материал, самосовершенствует свои навыки и способности, разрабатывает новые способы организации учебно-воспитательного процесса. Форма организованного стороннего профессионального обучения. При этой форме организации, работник повышает свою квалификацию путем прохождения:
Стажировки;
Краткосрочных курсов – до 72 часов;
Долгосрочных курсов – свыше 72 часов;
Дистанционных курсов, удаленного обучения;
Накопительной системы повышения уровня квалификации (конкурсы профмастерства, мастер-классы, научные конференции, проблемные семинары, индивидуальное самообразование).
Стажировка носит практическую направленность. Она предполагает получение навыков применения теоретических знаний в определенных видах и направлениях деятельности, использования отечественного и мирового передового опыта, чтобы получить навыки работы по занимаемой должности от должности и целевого назначения обучения. Различные курсы повышения квалификации нацелены на обучение по специализированным программам. Они могут быть разной временной продолжительности в зависимости от объема материала, предметной области, тематики и целей обучения.
Дистанционное обучение проводится организацией при невозможности организовать реальное обучение и необходимости донести новую информацию (например, инновационные методики преподавания, порядок организации урока) до работников.
Накопительная система обучения состоит из комплекса учебных программ, которые выбираются работником самостоятельно по конкретному направлению повышения квалификации.